KÜÇÜK ADIMLAR BÜYÜK YARINLAR PROJESİ

Proje Ortakları:                                     Milli Eğitim Bakanlığı

                                                        Procter&Gamble

                                                        Toplum Gönüllüleri Vakfı

Projeyi Yürüten:                                Toplum Gönüllüleri Vakfı

Proje Başlangıç Tarihi:                       01.01.2006            

Proje Bitiş Tarihi:                               31.07.2008   

Projenin Uygulama Dönemleri:           01.01.2006 – 31.07.2006

                                                        2006-2007 Akademik yılı

                                                        2007-2008 Akademik yılı

Raporlanan Tarih Aralığı:                    01.11.2007 - 29.02.2008

Teknik Rapor Yönetici Özeti:

Ana amacı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında, Toplum Gönüllüsü gençlerin yol göstericiliğinde, eğitim desteği sağlayarak sosyal sorumluluk bilincini öğrencilere aşılamak olan Küçük Adımlar Büyük Yarınlar Projesinin 2007-2008 akademik yılı uygulaması 21 ilde 29 üniversiteden 464 gönüllünün katılımıyla gerçekleştirilmektedir. Projeden 34 okulda toplam 1018 çocuk faydalanmaktadır. Dolaylı faydalanıcılarla birlikte bu yıl ulaşılan kişi sayısının 12.000 civarında olması beklenmektedir.

Ekim 2007 ‘den Şubat 2008 sonuna kadar yapılan faaliyetler sırasıyla şunlardır: Her üniversite örgütlenmesinden bir gönüllünün katılımıyla 4,5 günlük proje sorumluları eğitimi, gönüllülerimizin çocuklarla çalışma becerilerini artırmak için civar illerdeki gönüllülerin katılımıyla 5 ilde 6 adet Çocuk Hakları ve Çocuklarla Çalışma Eğitimi, tüm proje sorumlularının katılımıyla 2,5 günlük ara değerlendirme toplantısı, okullarda, gönüllülük, sivil toplum, sosyal sorumluluk, proje yönetimi, ekip çalışması başlıklarında eğitimlerin yapılması ile çocukların kendi çevrelerinde gördükleri sorunlara yönelik sosyal hizmet projeleri üretmeye başlamaları.

Hedef Gerçekleştirme Tablosu

Hedef Gerçekleşme Tablosu		Toplam Hedef 2005-2008	Gerçekleşen		Devam Eden	Toplam
			2005-2006 Pilot	2006-2007	2007-2008
Doğrudan Faydalananlar	Okul Sayısı	75	24	27	34	85
	Üniversite/Yerleşke Sayısı	75	24	27	30	81
	Ulaşılan çocuk sayısı	2400	689	832	1018	2539
	Ulaşılan üniversiteli genç gönüllü sayısı	750	250	328	464	1042
Dolaylı Faydalananlar	Ortalama öğretmen sayısı	750	240	270	340	850
	Her çocuğun ulaşabildiği varsayılan ortalama aile ferdi sayısı	9600	2756	3328	4072	10156
	Her çocuğun çevresinden ulaşabileceği kişi sayısı	14400	4134	4992	6108	15234
Toplam Kişi Sayısı		27900	8069	9750	12002	29821

Proje Özeti:

İlköğretim Okullarında Genç Toplum Gönüllüleri’nin yol göstericiliğinde, sosyal sorumluluk bilincini ve sivil inisiyatifi yaygınlaştırmayı, aktif yurttaşlık yaklaşımını güçlendirmeyi hedefleyen proje 2008 yılının Haziran ayına kadar, T.C. Milli Eğitim Bakanlığı ve Procter&Gamble’ın işbirliğiyle, toplam 75 okulda yürütülecektir. Her eğitim yılında 25 ayrı okulda sürdürülen projemizde Toplum Gönüllüleri, okullarda belirlenen 30-40 kişilik öğrenci gruplarına yönelik sivil inisiyatif, sosyal sorumluluk, gönüllülük, proje yönetimi, ekip çalışması, haklar ve sorumluluklara dair eğitim ve etkinlikler yapmakta, projeye katılan ilköğretim ve ortaöğretim öğrencileri ise yaptıkları bu çalışmalar sonucunda kendi çevrelerinde gördükleri sorunlara yönelik çeşitli projeler üretmektedir. Geliştirdikleri projeleri Toplum Gönüllüsü gençlerin rehberliğinde hayata geçirmeleri ve bunun ardından yaptıkları çalışmaları bir şenlik yoluyla okuldaki diğer arkadaşlarına, öğretmenlere, velilere sunmaları ve okullarında bir sosyal sorumluluk kulübü kurmaları projenin son aşamasını oluşturmaktadır.

Proje kapsamında ilköğretim ve ortaöğretim okullarında sosyal sorumluluk bilincinin yaygınlaşması, sosyal sorumluluk kulüplerinin kurulması ve okulların temel çalışma alanlarından birine dönüştürülmesi için model geliştirmek hedeflenmektedir.

Projenin  ana amacı;
Okullarda Genç Toplum Gönüllüleri’nin yol göstericiliğinde, eğitim desteği sağlayarak sosyal sorumluluk bilincini aşılamaktır.

Projenin hedef kitlesi;
4-11. sınıflarda okuyan ilköğretim ve ortaöğretim öğrencileri
Gönüllüler:17-25 yaş arasındaki üniversite öğrencileri
Çalışmaları izleyecek olan aile ve öğretmenlerdir

Projenin amaçları:
İlköğretimde okuyan öğrencilerin, gönüllü üniversite öğrencilerinin desteği ile sosyal sorumluluk projelerinde görev almalarını sağlayarak;

·         İlköğretim öğrencilerinin kişisel gelişimlerine katkıda bulunmak, yaşadıkları çevredeki  eksiklikler konusundaki farkındalıklarını artırmak ve değiştirmenin ellerinde olduğunu anlamalarını sağlamak.

·         İlköğretim öğrencilerine sosyal sorumluluk anlayışını kazandırmak.

·         Üniversite öğrencisi Toplum Gönüllülerinin sosyal sorumluluk projesinde görev almasını sağlayarak kişisel gelişimlerine katkıda bulunmak ve bu çerçevede farkındalıklarını arttırmak.

·         Gönüllülüğün ‘sürdürülebilirlik’ çerçevesinde örgütlenmesini sağlayarak yerelde sorun çözme kapasitesinin artmasını sağlamak.

·         Üniversite öğrencisi genç gönüllülerin birer rol model olarak öğrenciler tarafından benimsenmesini ve  gönüllülüğün ulusal çapta yerelin de özgünlüğü göz önüne alınarak sürdürülebilir bir anlayışla benimsenmesini sağlamak.

·         Projeye veliler tarafından sağlanacak katkılarla yerelin bir ‘iş ortağı’ olarak proje sürecine katılımını ve bunun sonucunda da  yerelde sosyal sorumluluk anlayışını yaygınlaştırmak ve güçlendirmek amaçlanmaktadır.

Projenin Çıktıları:

·         Proje çerçevesinde bir okul ile eşleşen TOG Üniversite Kulüp ve/veya Topluluklarının her birinden, en az 10 genç gönüllünün bir sosyal sorumluluk projesinde gönüllülük yapması sağlanacaktır.

·         Eşleştirilen okullardaki proje sınıflarında okuyan öğrencilerin yıl sonuna kadar en az bir sosyal sorumluluk projesi kapsamında gönüllülük yapması sağlanacaktır.

·         Proje kapsamındaki her okulda yıl sonunda bir sosyal sorumluluk şenliği düzenlenecektir.

·         Oluşturulan ve uygulanan her sosyal sorumluluk projesinin ilk yıl için en az %30’unun yerel kaynaklardan karşılanması sağlanacaktır.

·         Öğrencilere, Genç Toplum Gönüllüleri’nin yol göstericiliğinde, eğitim desteği sağlayarak sosyal sorumluluk bilincini aşılanacaktır.

·         Proje kapsamındaki her okulda bir sosyal sorumluluk kulübü kurulacaktır.

2007-2008 Proje Takvimi:

Projenin bir akademik dönemlik takvimi aşağıdaki gibidir:

·         Üniversitelerdeki TOG örgütlenmelerinin projeyi uygulamaya karar vermeleri, oy çokluğuyla Toplum Gönüllüsü bir genci proje sorumlusu seçerek Vakıf merkezindeki Proje Koordinatörüne başvuru yapmaları (Eylül-Ekim)

·         Projeyi yapacak tüm örgütlenmelerden gelen proje sorumluları için sivil toplum, sosyal sorumluluk, ekip çalışması, proje yönetimi, ekip kurma,  liderlik,  iletişim, ölçme-değerlendirme, metot oluşturma, çocuk hakları ve çocuklarla çalışmak konularında eğitim düzenlenmesi (Ekim)

·         Proje sorumlularının örgütlenme içinde bir proje ekibi kurmaları (Ekim-Kasım)

·         MEB’in önerileriyle Toplum Gönüllüsü gençlerin projenin uygulanacağı okulları belirlemeleri

·         Okuldaki tüm öğretmenlere proje sunumu yapılması (Kasım-Aralık)

·         Okulda çalışılacak yaş grubundaki tüm çocuklara proje sunumu yapılması ve çocukların da gönüllü olarak projeye dahil edilmesi (Kasım-Aralık)

·         Projede yer alacak çocuklara ölçme-değerlendirme çalışması için ön testlerin uygulanması (Kasım-Aralık)

·         Velilere proje sunumu yapılması (Kasım-Aralık-Ocak)

·         Çocuklarla tanışma-kaynaşma etkinlikleri (Aralık-Ocak)

·         Gönüllüler için çocuk hakları ve çocuklarla çalışmak hakkında eğitimler verilmesi (Aralık-Mayıs)

·         Çocuklara sivil toplum, sosyal sorumluluk, proje yönetimi, ekip çalışması konularında eğitimler verilmesi. (Aralık-Mart) (Her konu için 2 ayrı etkinlik saati ayrılıyor)

·         Çocuklar için sosyal aktiviteler düzenlenmesi. Sinema, tiyatro, sivil toplum kuruluşlarına geziler vs. (Şubat-Mayıs)

·         Çocuklarla birlikte, çocukların çevrelerinde gördükleri sorunlara yönelik sosyal sorumluluk proje fikirleri geliştirmeleri ve gerçekleştirecekleri projeye karar vermeleri (Mart-Nisan)

·         Teknik rapor hazırlanması (Mart-Nisan)

·         Sosyal sorumluluk projesinin gerçekleştirilmesi (Nisan-Mayıs)

·         Okulda sosyal sorumluluk kulübü kurma çalışmaları (Nisan-Mayıs)

·         Sosyal sorumluluk şenliği hazırlıkları ve şenlik (Mayıs)

·         Ölçme-değerlendirme son testlerinin uygulanması

·         Teknik rapor hazırlanması (Haziran)

Bu çalışma takvimine ek olarak çeşitli zamanlarda iletişim ve tanıtım çalışmaları gerçekleştirilmektedir.

Projenin Gerçekleştirildiği Şehirler:

Proje aşağıdaki 21 ilde uygulanmaya devam etmektedir:

Adana, Ankara, Aydın, Balıkesir, Bursa, Diyarbakır, Elazığ, Erzurum, İstanbul, Kahramanmaraş, Kocaeli, Konya, Malatya, Manisa, Muğla, Sakarya, Samsun, Siirt, Sivas, Trabzon, Van

Proje Okulları ve Eşleştikleri Üniversite Örgütlenmeleri

Proje okulları ve eşleştikleri üniversite örgütlenmeleri, ilköğretim, ortaöğretim öğrencilerinin ve üniversiteli gönüllülerin sayıları ile birlikte aşağıda verilmiştir.

2007-2008 Akademik yılında Küçük Adımlar Büyük Yarınlar Projesinde toplam 1018 çocuk ve 464 gönüllü yer almaktadır. Proje 3’si lise olmak üzere toplam 34 okulda uygulanmaktadır.

İL	ÜNİVERSİTE	OKUL	GÖNÜLLÜ SAYISI	SINIF DÜZEYİ	ÇOCUK SAYISI
Adana	Çukurova Üniversitesi	Hacı Ahmet Atıl Lisesi	8	10	22
Ankara	Bilkent Üniversitesi	100. Yıl Meslek ve Anadolu Meslek Lisesi	11	9,10,11	25
Ankara	Hacettpe Üniversitesi	Tuzluçayır İlköğretim Okulu	19	6	60
Aydın-Nazilli	Adnan Menderes Üniversitesi	Cumhuriyet İlköğretim Okulu	13	7	60
Balıkesir	Balıkesir Üniversitesi	Namık Kemal İlköğretim Okulu	14	4,5,6,7	52
Bursa	Uludağ Üniversitesi	Osman Gazi İlköğretim Okulu	15	6	40
Bursa	Uludağ Üniversitesi	Gazi İlköğretim Okulu	21	6	30
Diyarbakır	Dicle Üniversitesi	Ali Paşa İlköğretim Okulu	15	7	42
Diyarbakır	Dicle Üniversitesi	Namık Kemal İlköğretim Okulu	12	4,5,6	40
Elazığ	Fırat Üniversitesi	Kuyuku İlköğretim Okulu	18	5,6,7	24
Erzurum	Atatürk Üniversitesi	Celal Akın İlköğretim Okulu	13	5,6,7	60
İstanbul	Bilgi Üniversitesi	Sururi İlköğretim Okulu	10	Belirlenme aşamasında
İstanbul	Boğaziçi Üniversitesi	Orgeneral Kami ve Saadet Güzey İlköğretim Okulu	11	6,7	25
İstanbul	Boğaziçi Üniversitesi	50.Yıl Türkan Şoray İlköğretim Okulu		6,7,8	25
İstanbul	Galatasaray Üniversitesi	Beşiktaş 100.Yıl Mustafa Kemal İlköğretim Okulu	7	6,7	25
İstanbul	Işık Üniversitesi	Üvezli Yıldız Aytaman İlköğretim Okulu	11	5,6,7	50
İstanbul	İstanbul Teknik Üniversitesi	Kılıç Ali Paşa İlköğretim Okulu	26	5,6	50
İstanbul	İstanbul Üniversitesi Avcılar Örgütlenmesi	Ambarlı İlkogretim Okulu	11	6	25
İstanbul	Marmara Üniversitesi Tarabya Kampüsü	Kazım Karabekir İlköğretim Okulu	16	5,6	65
İstanbul	Marmara Üniversitesi MUTOG Örgütlenmesi	Moda İlköğretim Okulu	15	4,5	42
İstanbul	Yıldız Teknik Üniversitesi	Mahmut Erseven İlköğretim Okulu	24	6,7	36
K.Maraş	Sütçü İmam Üniversitesi	Mareşal Fevzi Çakmak İlköğretim Okulu	20	Belirlenme aşamasında
Kocaeli	Kocaeli Üniversitesi	Gazi İlköğretim Okulu	22	6,7,8	25
Konya	Selçuk Üniversitesi	Müslime Ali Yaman İlköğretim Okulu	10	5,6,7,8	45
Malatya	İnönü Üniversitesi	Topsöğüt İlköğretim Okulu	9	6	23
Manisa	Celal Bayar Üniversitesi	Şehitler İlköğretim Okulu	11	5	25
Muğla	Muğla Üniversitesi	Nazmi Zehra İyibilir İlköğretim Okulu	14	6,7	17
Sakarya	Sakarya Üniversitesi	Şehit Üsteğmen Selçuk Esedoğlu Anadolu Lisesi	13	9	12
Samsun	19 Mayıs Üniversitesi	Samsun Kazım Orbay İlköğretim Okulu	50	5,6	50
Samsun	19 Mayıs Üniversitesi	Samsun Milli Eğitim Vakfı İlköğretim Okulu		5,6	38
Siirt	Siirt Üniversitesi	Fevzi Çakmak İlköğretim Okulu	4	4,5,6,7,8	12
Sivas	Cumhuriyet Üniversitesi	Anadolu Selçuk İlköğretim Okulu	8	6,7	25
Trabzon	Karadeniz Teknik Üniversitesi	Yavuz Selim İlköğretim Okulu	14	7	18
Van	Yüzüncü Yıl Üniversitesi	Cumhuriyet İlköğretim Okulu	8	5	30

2007-2008 Akademik Yılı Proje Uygulamaları

Proje Sorumluları Eğitimi

18-21 Ekim 2008 tarihleri arasında, Projeyi uygulayacak örgütlenmelerden 30 gönüllünün ve 5 eğitmenin katılımıyla proje sorumluları eğitimi düzenlenmiştir. Bu eğitimde proje işleyişi (bütçe, iletişim, gönüllü koordinasyonu vs), sivil toplum, sosyal sorumluluk, gönüllülük, proje yönetimi, iletişim, geri bildirim, ulusal proje, liderlik, eğitim metodu oluşturma, ekip kurma ve ekip çalışması, Çocuk Hakları ve Çocuklarla Çalışma (Çocuk Gelişimi ve Eğitimcisi Esin Koman tarafından), ölçme-değerlendirme ve demokrasi oyunu Rengarenk hakkında uygulamalı eğitimler akran eğitim modeliyle yapılmıştır. Eğitimde projeyi uygularken gönüllülerin yararlanabilmesi için öğretmenler, veliler ve çocuklar için proje sunumu, gönüllülük ve sivil toplum, ekip çalışması, proje yönetimi konularında atölye çalışmaları yapılmıştır.

Çocuk Hakları ve Çocuklarla Çalışma Eğitimleri

Gündem:Çocuk! Derneği ile birlikte Aralık ayından itibaren civar illerdeki proje ekiplerinden gönüllülerin katılımıyla Diyarbakır, Samsun, Kocaeli, Bursa ve İstanbul’da 6 ayrı eğitim düzenlenmiştir. Bu eğitimlere yaklaşık 120 genç gönüllü katılmıştır.

Eğitimin tasarlanması ve uygulanmasında 2 çocuk gelişimi ve eğitimcisi (Esin Koman ve Ezgi Koman) ile bir sosyal hizmet uzmanı (Emrah Kırımsoy) yer almıştır. Bu eğitimde kullanılan sunum ekte yer almaktadır.

Proje Ara Değerlendirme Toplantısı

22-24 Şubat 2008 tarihleri arasında 24 proje sorumlusunun ve 3 eğitmenin katılımıyla İstanbulda bir ara değerlendirme toplantısı yapılmıştır. Ara değerlendirme toplantısında, proje uygulamasının genel bir değerlendirmesi yapılarak karşılaşılan zorluklar ve çözümleri paylaşılmış, iyi örnek aktarımları ve gönüllü motivasyonuna yönelik çalışmalar yapılmıştır.

Proje Eğitimleri ve Diğer Uygulamalar:

Proje okullarının büyük bölümünde sivil toplum, sosyal sorumluluk, gönüllülük, proje yönetimi, ekip çalışması başlıklı eğitimler tamamlanmıştır. Bu eğitimlerin yanı sıra bazı okullarda tiyatro, sinema, müze, bilim merkezi gezileri, diğer sivil toplum kuruluşlarına ziyaret gibi sosyal aktiviteler ve geziler düzenlenmiştir. Ayrıca bazı okullarda da çocuk esirgeme kurumlarına sevgi ziyaretleri, ağaç dikme gibi çeşitli toplumsal duyarlılık aktiviteleri yapılmıştır.

Bunların dışında da iki ilköğretim okulunda okulun fiziki şartlarının yeniden düzenlenmesi için Mini TOG Atak denilen etkinlikler yapılmıştır. 1-2 gün süren bu etkinliklerde okullardaki bazı sınıflar boyanmış, sıralar zımpara ve vernik yapılarak elden geçirilmiş, kapı kolları, tuvaletler onarılmış, okul binası ve bahçesi temizlenmiştir.

Sosyal Sorumluluk Projeleri:

Proje eğitimleri biten okullarda sosyal hizmet projesinin fikirleri belirlenmeye başlamıştır. Şimdiye kadar çocuklar tarafından tespit edilen sorunlar ve bu sorunlara yönelik proje fikirleri şunlardır:

Sorunlar:

• Küresel ısınma
• Okullarda şiddet
• Eğitimde fırsat eğitsizliği
• Sokakta yaşayan, çalışan çocuklar
• Kötü alışkanlıkları olan çocuklar
• Organ bağışı
• Çocuklara yönelik şiddet
• Çocukların televizyon ve internet bağımlılıkları
• Sokak hayvanları

Geliştirilen projeler:

• Çocuklardaki şiddet eğilimine karşı "Oyuncak silahını getiren her çocuğa oyuncak ayı" kampanyası
• Küresel ısınma hakkında bilgilendirme yapmak için çocukların yazdıkları tiyatro oyunu “Damlaya Damlaya Çöl Olur”
• İlaç Toplama Kampanyası

İstanbul Sultanbeyli'de bulunan Fatih İlköğretim Okulu öğrencilerinin başlatmış oldukları ilaç toplama kampanyasına destek olmak için Van’daki KABY çocukları da kendi yerellerinde bir kampanya başlattı. Toplanan ilaçlar sağlık ocaklarına bağışlanacak.

İzleme ve Değerlendirme Çalışmaları

Proje kapsamında, Koç Üniversitesi Öğretim Görevlisi Yard.Doç. Dr. Zeynep Cemalcilar ve asistanı Şirin Ezgi Eraltan tarafından izleme ve değerlendirme çalışmaları devam etmektedir. Proje sonucunda elde edilen sonuçların hedeflere uygunluğu takip edilerek bir değerlendirme yapılacak ve hazırlanan proje modelinin etkinliği artırılacaktır.

Temmuz 2008’de projenin sona ermesiyle birlikte Doc.Dr. Zeynep Cemalcılar tarafından, Küçük Adımlar Büyük Yarınlar projesi ile ilgili akademik bir makale yazılacaktır.

2007-2008 Akademik yılı ölçme-değerlendirme ön testleri ektedir.

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı

Sabancı Üniversitesi Eğitim Reformu Girişimi tarafından 5-6 Nisan tarihlerinde  bu yıl 5.düzenlenen Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda proje sunumu yapmak üzere 558 başvuru yapılmış ve bu başvurulardan yalnızca 64 tanesi sözlü sunum yapılması için uygun bulunmuştur. Konferans hakkında ayrıntılı bilgi ve başvuru için gelen cevap metni ektedir.

Proje Hakkında Tespit ve Devamı İçin Öneriler:

• Küçük Adımlar Büyük Yarınlar Projesi tüm Toplum Gönüllüsü gençlerin uygulayabileceği şekilde tasarlanmıştır ve uygulama sürecinde gelişimini sürdürmektedir.  Proje yaşayan bir projedir.
• Projenin MEB ile birlikte yaygınlaştırılabilmesi, okullarda öğretmenler tarafından uygulanabilmesi için Talim Terbiye Kurulu Üyesi H.Alp Boydak’ın önerileri dikkate alınarak, öğretmenlerin kullanımına yönelik kılavuz ve broşürler hazırlanarak, çeşitli eğitimler tasarlanabilir.
• Çocuklar için hak temelli yaklaşım ve cocuk hakları ile ilgili eğitim modülleri projeye dahil edilebilir.

EKLER

• Eğitimde İyi Örnekler Konferansı başvuru cevabı ve konferans hakkında bilgi
• Basında çıkan haberlerden örnekler
• Proje ölçme-değerlendirme ön testleri
• Çocuk hakları ve çocuklarla çalışmak eğitimi sunumu

EK:1

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı başvurusuna Prof.Dr.Üstün Ergüder’den gelen cavap:

Sayın Didem Ünsür

Eğitim Reformu Girişimi tarafından 5–6 Nisan 2008’de Sabancı Üniversitesi’nde düzenlenecek olan Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’na gönderdiğiniz uygulama/materyal başvurusu için teşekkür ederiz. Seçici Üst Kurul’un, Küçük Adımlar Büyük Yarınlar  adlı başvurunuzun sözlü olarak sunulmasını uygun gördüğünü haber vermekten mutluluk duyuyoruz.

Konferans sunuşları için çeşitli okul, üniversite, kamu kuruluşu, sivil toplum kuruluşu ve özel kuruluşlardan olmak üzere gönderilen 558 başvuru, 21 Ocak - 24 Şubat 2008 tarihlerinde Seçici Üst Kurul tarafından değerlendirilmiş, 64 başvuru sözlü sunulmak üzere kabul edilmiş, 71 başvurunun da poster olarak sunulmasına karar verilmiştir.
Seçici Üst Kurul, başvuruları değerlendirirken Başvuru Formu içindeki Kontrol Listesinde yer alan aşağıdaki ölçütleri dikkate almıştır:

• Çalışmanın amacı tanımlanmıştır. 
• Çalışmanın eğitim sistemine / öğrenme sürecine nasıl bir katkısı olduğu ifade edilmiştir.                   
• Çalışma uygulama içermektedir.
• Uygulama gerçekleştirilmiştir.
• Çalışmanın uygulandığı grup tanıtılmıştır.
• Çalışmanın yöntemi anlatılmıştır.
• Çalışmada kullanılan gözlem, veri toplama ve değerlendirme araçları tanıtılmıştır.
• Çalışmada kullanılan materyal/araçlar tanıtılmıştır.
• Uygulamanın nasıl yapıldığı anlatılmıştır.
• Uygulamaya ilişkin örnekler verilmiştir.
• Uygulama sonuçlarına yer verilmiştir.
• Değerlendirmenin nasıl yapıldığı açıklanmıştır.
• Uygulamada birlikte çalışılan tüm paydaşların görünürlüğü sağlanmıştır.
• Uygulama ticari amaçla geliştirilmemiştir.

Seçici Üst Kurul, yukarıdaki koşullara uyan uygulamaları/materyalleri Çağrı Mektubu’nda ilan edilmiş olan aşağıdaki ölçütlere göre değerlendirmiştir:

• Açık, anlaşılır ve iyi tanımlanmış bir amacı vardır. 
• Amaca uygun bir yöntem izlenmiştir.
• Uygulama amaca uygun yapılmıştır.
• Bilimsel bilgiye ve araştırmaya dayalıdır.
• Teoriden çok uygulamaya yer verilmiştir.
• Yeni bir uygulamayı içermektedir.
• Farklı derslere ve okul koşullarına uyarlanabilir.
• Çalışma, öğrenenin öğrenme sürecine katılımını sağlamaktadır.
• Üst düzey zihinsel becerileri geliştirici ve öğrenme başarısını artırıcıdır.

Saygılarımla,

Prof. Dr. Üstün Ergüder
Direktör
İstanbul Politikalar Merkezi

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı Hakkında Bilgi

Eğitimde İyi Örnekler Konferansları, sınıfta, okulda, okul dışında öğrenmeyi ve öğrenme ortamlarını zenginleştirmek için gayret eden öğretmenlere ve eğitimcilere ulaşılmayı ve bu kişileri meslektaşları ile bir araya getirerek yeni öğrenme ortamlarının oluşmasını hedeflemektedir.

2008’de beşincisini gerçekleştireceğimiz Eğitimde İyi Örnekler Konferansları,  ülkemizde eğitimin tüm paydaşlarını iyi örnekler etrafında bir araya getirmesi açısından önemli bir örnektir. Milli Eğitim Bakanlığı üst düzey bürokratları, Ankara ve yerel birimlerinden yetkililer, öğretmenler, akademisyenler, sivil toplum kuruluşlarından temsilciler, veliler, özel sektörden eğitime ilgi duyan kişiler ve öğrenciler, konferans süresince farklı alanlarda ve düzeylerde iletişim ve işbirliği olanağı bulabilmektedirler.

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı 2008, üniversite öncesi eğitim çerçevesinde aşağıdaki konularda yapılacaktır:

• Öğrenme – Öğretme Etkinlikleri
  Bu kategori, sınıf içi ya da ders dışı uygulama örneklerini içermektedir. Gerçekleştirdiğiniz uygulama ya da geliştirdiğiniz materyal öğretim programında yer alan Matematik, Türkçe, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler, Resim, Beden Eğitimi, Tarih, İngilizce, vb. gibi farklı derslere ilişkin olabilir.
• Ölçme ve değerlendirme
  Bu kategori, bireye/gruba uygulanmak üzere akademik başarı, davranış gibi farklı alanlara ait ölçme ve değerlendirme uygulama/materyal örneklerini içerir.
• Özel eğitim
  Bu kategori, zihinsel ve/ya da bedensel yönden farklı gelişen bireylere yönelik uygulama/materyal örneklerini içerir.
• Psikolojik danışmanlık ve rehberlik (PDR)
  Bu kategori, kişinin kendini anlaması, sorunlarını çözebilmesi, gerçekçi kararlar çerçevesinde dengeli ve sağlıklı uyum sağlaması ve böylece potansiyelini gerçekleştirmesi için uzman kişilerce verilen psikolojik yardımları içeren ve/ya da kişisel, eğitsel, mesleki PDR hizmetlerinin çeşitli alanlarda uygulanmasına ilişkin uygulama/materyal örneklerini içerir.
• Teknolojinin eğitimde kullanılması
  Bu kategori, eğitim problemlerine çözüm üretmek amacıyla öğretim, öğrenme, gelişim, yönetim ve diğer teknolojilerin bir arada kullanılmasına yönelik uygulama/materyal örneklerini içerir.
  
  Özel Başvuru Alanları:
• Barış Eğitimi
  Bu kategori, bireylerde, çatışmaları yaratıcı, yapıcı ve barışçıl şekillerde çözecek becerilerin artırılmasına yönelik uygulama/materyalleri içermektedir. Bu uygulama/materyaller, barış eğitimi, çocuk hakları eğitimi, insan hakları eğitimi, demokratik yurttaşlık eğitimi, uzlaşma, kültürlerarası öğrenme, barışçıl sınıf oluşturma, öğrenciyle iletişim, vb. konularında okul ve sınıf içi düzenlemeler, ders konuları ve ders işleme biçimleri olabilir, ders dışı öğrenme ortamlarından örnekler içerebilir.
• Eğitimde Cinsiyet Ayrımcılığı ile Mücadele Örnekleri
  Bu kategori, kız çocuklarının eğitime erişimlerinin ve eğitim sürecine aktif katılımlarının sağlanmasına yönelik uygulama/materyalleri içermektedir. Bu uygulama/materyaller, kız çocuklarının eğitime etkin katılımını sağlayan okul ve sınıf içi düzenlemeler, ders konuları ve ders işleme biçimleri olabileceği gibi, kız çocuklarının okula erişimini sağlayan yerel/bireysel örnekler de olabilir. Bu amaçla, yerel düzeyde fark yaratan uygulamalarla başvurulması önemsenmektedir.

EK:2

Basında Çıkan Haberlerden Örnekler

İnfomag Dergisi 01.11.2007

Birgün Gazetesi 17.12.2007

Karadeniz Gazetesi 16.12.2007

Anayurt Gazetesi 25.02.2008

Türkiye Gazetesi 26.02.2008

EK:3

Ölçme-Değerlendirme Çalışması Ön Testleri

Çocuklar ve çocuk kontrol grupları için uygulanan test:

Katıldığın İl:                                                            Cinsiyet:                                          

Okul:                                                                        Yaş:

1)    Yaşadığın çevrede gördüğün problem, veya değişmesini istediğin bir şey var mı?  Açıklar mısın?

2)    Şimdiye kadar okul dışı herhangi bir projede yer aldın mı? Aldıysan ne yaptın, açıklar

mısın?

Lütfen aşağıdaki cümleleri dikkatle oku ve senin için ne kadar doğru olduklarını 1’den 5’e kadar olan rakamları yuvarlak içine alarak işaretle.

	kesinlikle   doğru	biraz doğru	emin değilim	pek doğru değil	hiç doğru değil
1.                   Oturduğum çevreyi daha iyi tanımak isterim.	5	4	3	2	1
2.                   Bence kimse çevremin temizliği ile ilgilenmiyor.	5	4	3	2	1
3.                   Bence çevremin daha iyi olması için bir katkım olabilir.	5	4	3	2	1
4.                   Bu çevrede kendimi evimde hissediyorum.	5	4	3	2	1
5.                   Komşularımı rahatsız edici davranışlarda bulunmamaya çalışıyorum.	5	4	3	2	1

	Her zaman	Çoğunlukla	Arasıra	Bazen	Hiç bir zaman
1.                   Başkaları ile çalışmayı sevmem.	5	4	3	2	1
2.                   Sadece bir büyüğüm isterse başkaları ile birlikte çalışırım.	5	4	3	2	1
3.                   Çoğunlukla sorumluklarımın farkındayımdır, üzerime düşeni              yapar, başkaları ile birlikte çalışırım.	5	4	3	2	1
4.                   İyi bir grup lideriyim.	5	4	3	2	1
5.                   Genellikle olaylara başkalarının bakış açısından bakmakta             zorlanırım.	5	4	3	2	1
6.                   Bir sorunu çözmeye çalışırken genellikle aklım karışır.	5	4	3	2	1
7.                   Önümdeki sorunu büyümeden nasıl çözeceğime dair öneriler             üretirim.	5	4	3	2	1
8.                   Sorunu küçük parçalara bölebilir ve olası çözüm ve sonuçları             düşünebilirim.	5	4	3	2	1
9.                   Benden farklı olan kişileri sevmem.	5	4	3	2	1
10.               Başkaları ile iyi anlaşırım, fakat birisi haksızlığa uğrarsa             müdahale etmem.	5	4	3	2	1
11.               Başkaları ile iyi anlaşırım, ve birisi haksızlığa uğrarsa yardım             etmeye çalışırım. Başkalarını yargılamamaya çalışırım.	5	4	3	2	1
12.               Sadece kendimi düşünürüm. Kendim için üzülürüm.	5	4	3	2	1
13.               Dünyanın daha iyi bir yer olmasını sağlayacak şeyler hakkında             bazı fikirlerim var, fakat bu konuda ne yapacağımı bilmiyorum.	5	4	3	2	1
14.               Dünyanın daha iyi bir yer olmasını sağlayacak şeyler hakkında             çok fikrim var, ve bazı fikirlerimi gerçekleştiriyorum.	5	4	3	2	1
15.               Dünyanın daha iyi bir yer olmasını sağlayacak projelerde             çalışıyorum.	5	4	3	2	1
16.        Toplumsal olaylar için üzülmem çünkü onlar hakkında zaten bir şey yapamam.	5	4	3	2	1
17.       Herkes zamanının bir kısmını kendi ilçesinin veya ülkesinin iyiliği için ayırmalıdır.		4	3	2	1

Peki sence.....	çok	orta	biraz	hiç
1.                   Başkaları tarafından ne kadar önemseniyorsun?	4	3	2	1
2.                   Başkaları sana ne kadar ilgi gösteriyor?	4	3	2	1
3.                   Başkaları senin söylediklerirni ne kadar dikkate alıyor?	4	3	2	1

Aşağıdaki cümleleri okuyup, bunlardan seni tanımlayanları (sana uygun olanları) EVET’i yuvarlak içine alarak, tanımlamayanları ise HAYIR’ı yuvarlak içine alarak cevaplandırmanı istiyoruz.  Bazı cümlelerde karar vermek zor olabilir. Yine de lütfen bütün cümleleri cevapla.

Lütfen aynı cümleyi hem evet, hem de hayır şeklinde işaretleme.

Evet	Hayır	1	Okul ödevlerimi bitirmem uzun sürer.
Evet	Hayır	2	Ellerimi kullanmakta becerikliyimdir.
Evet	Hayır	3	Okulda başarılı bir öğrenciyim.
Evet	Hayır	4	Aile içinde önemli bir yerim vardır.
Evet	Hayır	5	Sınıf arkadaşlarım benimle alay ediyorlar.
Evet	Hayır	6	Mutluyum.
Evet	Hayır	7	Çoğunlukla neşesizim.
Evet	Hayır	8	Akıllıyım.
Evet	Hayır	9	Öğretmenler derse kaldırınca  heyecanlanırım.
Evet	Hayır	10	Dış (fiziki) görünüşüm beni rahatsız ediyor.
Evet	Hayır	11	Genellikle çekingenim.
Evet	Hayır	12	Arkadaş edinmekte güçlük çekiyorum.
Evet	Hayır	13	Büyüdüğümde önemli bir kimse olacağım.
Evet	Hayır	14	Aileme sorun yaratırım.
Evet	Hayır	15	Sınavlardan önce heyecanlanırım.
Evet	Hayır	16	Okulda terbiyeli, uyumlu davranırım.
Evet	Hayır	17	Herkes tarafından pek sevilen biri değilim.
Evet	Hayır	18	Parlak, güzel fikirlerim vardır.
Evet	Hayır	19	Genellikle kendi dediklerimin olmasını isterim.
Evet	Hayır	20	İstediğim bir şeyden kolay vazgeçerim.
Evet	Hayır	21	Müzikte iyiyim.
Evet	Hayır	22	Hep kötü şeyler yaparım.
Evet	Hayır	23	Evde çoğu zaman huysuzluk ederim.
Evet	Hayır	24	Sınıfta arkadaşlarım beni sayarlar.
Evet	Hayır	25	Sinirli biriyim.
Evet	Hayır	26	Derse kalktığımda bildiklerimi sıkılmadan anlatırım.
Evet	Hayır	27	Derslerde sık sık hayal kurarım.
Evet	Hayır	28	(Kardeşiniz varsa) Kardeş(ler)ime sataşırım. (kardeşiniz yoksa boş bırakın)
Evet	Hayır	29	Arkadaşlarım fikirlerimi beğenir.
Evet	Hayır	30	Başım sık sık belaya girer.
Evet	Hayır	31	Evde büyüklerimin sözünü dinlerim.
Evet	Hayır	32	Sık sık üzülür, meraklanırım.
Evet	Hayır	33	Ailem benden çok şey bekliyor.
Evet	Hayır	34	Halimden memnunum.
Evet	Hayır	35	Evde ve okulda pek çok şeyin dışında bırakıldığımı sanıyorum
Evet	Hayır	36	Çoğu zaman okul faaliyetlerine gönüllü olarak katılırım.
Evet	Hayır	37	Şimdiki halimden daha başka olmayı isterdim
Evet	Hayır	38	Geceleri rahat uyurum.
Evet	Hayır	39	Okuldan hiç hoşlanmıyorum.
Evet	Hayır	40	Arkadaşlar arasında oyunlara katılmak için bir seçim yapılırken, en son seçilenlerden biriyim.
Evet	Hayır	41	Sık sık hasta olurum.
Evet	Hayır	42	Başkalarına karşı iyi davranmam.
Evet	Hayır	43	Okul arkadaşlarım güzel fikirlerim olduğunu söyler.
Evet	Hayır	44	Mutsuzum.
Evet	Hayır	45	Çok arkadaşım var.
Evet	Hayır	46	Neşeliyim.
Evet	Hayır	47	Pek çok şeye aklım ermez.
Evet	Hayır	48	Sık sık kavgaya karışırım.
Evet	Hayır	49	Erkek arkadaşlarım arasında sevilirim.
Evet	Hayır	50	Arkadaşlarım bana sık sık sataşırlar.
Evet	Hayır	51	Ailemi düş kırıklığına uğrattım.
Evet	Hayır	52	Evde hep benimle uğraşırlar.
Evet	Hayır	53	Ne zaman bir şey yapmaya kalksam her şey ters gider.
Evet	Hayır	54	Hareketlerimde hantal ve beceriksizim.
Evet	Hayır	55	Oyunlarda ve sporda, oynamak yerine seyrederim.
Evet	Hayır	56	Öğrendiklerimi çabuk unuturum.
Evet	Hayır	57	Herkesle iyi geçinirim.
Evet	Hayır	58	Çabuk kızarım.
Evet	Hayır	59	Kız arkadaşlarım arasında sevilirim.
Evet	Hayır	60	Çok okurum.
Evet	Hayır	61	Bir grupla birlikte çalışmaktansa tek başıma çalışmaktan hoşlanırım.
Evet	Hayır	62	(Kardeşiniz varsa) Kardeş(ler)imi severim. (kardeşiniz yoksa boş bırakın)
Evet	Hayır	63	Sık sık korkuya kapılırım.
Evet	Hayır	64	Her zaman bir şeyler düşürür ve kırarım.
Evet	Hayır	65	Güvenilir bir kimseyim.